Исследовательская работа: Леворукость не является недостатком человека. Исследовательская работа "я-левша" Исследовательские работы для нач школы леворукость

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 86» городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Секция «Окружающий мир»

Я – ЛЕВША!

ученик 3 А класса

Руководитель: Гаврилова С.В.,

учитель начальных классов

гимназии № 86

2016 г.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретическая часть.

1.1. Кто такие левши?

1.2. Леворукость – это навсегда.

1.3. Известные левши.

1.4. Я – ЛЕВША!

Глава 2. Практическая часть.

2.1 Организация и анализ анкетирования учащихся 3-их классов гимназии № 86

2.2. Организация и анализ экспериментальной работы среди учащихся 3-их классов гимназии № 86

Заключение.

Ты левша, и это классно! Ты левша, и это классно!

Говорят, что склад ума

У левшей столь необычный,

Прямо кругом голова.

Ты особенность природы

С честью, гордостью прими.

И талант, что дан от Бога,

Ты достойно пронеси.

Введение

Я – левша! Я понял, что со мной что-то не так еще в детском саду, когда на занятиях или во время еды меня воспитательница все время поправляла, предлагая взять карандаш или ложку в другую руку. А когда я делал это, то мне становилось неудобно и ничего не получалось. Тогда моя мама пошла к воспитательнице и поговорила с ней о чем-то. И больше мне подобных замечаний не делали. Потом пришла пора идти в школу. И моя мама с первого дня предупредила учительницу, что я левша. В школе меня учительница всегда старается посадить с левой стороны. Я начал обращать внимание на то, что практически все дети все делают правой рукой. Вот тогда я решил выяснить у мамы, что со мной не так, почему я не такой как все?! Мама объяснила мне, что левша это такой же человек, как и все, просто людей пользующихся левой рукой намного меньше, чем людей работающих правой рукой. И что, когда моя мама была маленькая, то левшей переучивали, и потому их было еще меньше. Я тогда спросил маму – почему же она меня не переучила? На что она мне ответила, что не хотела причинять мне неудобства и что не видела в этом необходимости. Сказала, что ей важнее, что бы я был здоров и счастлив и неважно какой рукой я буду держать ложку. Но ведь это мнение моей мамы, а для мамы действительно неважно правша ребенок или левша. А ведь сама мама то правша. И я задумался – а права ли она в том, что не стала меня переучивать с точки зрения ученых.

Актуальность темы. А ведь я совсем не одинок в этой своей особенности. Только в моем классе насчиталось 3 человека – левшей. Я могу нормально кушать, я научился хорошо писать, но вот, например, ножницами я не очень ловко управляюсь. Ведь все в нашей стране сделано под правую руку, что создает нам левшам определенные неудобства. Так может нужно переучивать левшей? Или нет?

Цель исследования: узнать, сколько нас – левшей, и надо ли нас переучивать.

В работе я планирую решить следующие задачи :

Изучить литературу на заданную тему;

Узнать кто же такие левши на самом деле;

Узнать в чем причина «леворукости»;

Узнать особенности развития левшей;

Узнать, как определить кто ты – левша или правша;

Провести опрос учащихся 3-их классов;

Провести эксперименты на уроках;

Сделать выводы.

Объект исследования: леворукость.

Предмет исследования: влияние леворукости на процесс обучения.

Гипотеза работы: левшу не надо переучивать, т.к. это не влияет на уровень знаний.

Методы исследования:

Анализ литературы по заданной теме.

Анкетирование.

Эксперимент.

Анализ полученных результатов.

Глава 1. Теоретическая часть

1. Кто такие левши?

Левшами принято называть людей, которые для выполнения тех или иных действий предпочитают пользоваться не правой рукой, как большинство людей, а левой. Существует мнение, что люди, у которых левая рука развита больше, чем правая, имеют значительное превосходство над правшами. Согласно этой теории, левши легче обрабатывают информацию, способны быстрее анализировать ситуацию, да и вообще - чаще добиваются успеха в жизни, становясь крупными руководителями и зарабатывая более крупные суммы, чем правши. Так ли это на самом деле?

Некоторые ученые считают, что соотношение левшей и правшей во все времена оставалось примерно одинаковым. Интересно, что наскальные рисунки запечатлели людей, делающих что-либо именно правой рукой. На стенах пещер и египетских пирамид таких изображений предостаточно. Более того, сохранившиеся еще с эпохи палеолита орудия труда и изделия древних оружейников явно предназначались под правую руку.

Но есть работы, доказывающие, что в каменном веке было одинаковое количество праворуких и леворуких, а в бронзовом веке правшей стало уже две трети. Любопытно, что в животном мире в этом смысле царит равноправие. Хотя ряд исследований убедительно доказывает, что обезьяны предпочитают тянуться за кормом левой рукой, а выполнять различные манипуляции – правой. То есть старые функции управляются правым полушарием, а новые – левым.

А вы не задумывались, почему у нас принято подавать правую руку при приветствии, почему на наручных часах заводная головка справа, трубки в телефонных будках висят справа, прорезь для проездной карточки в турникетах метро – справа, рабочие инструменты - для правой руки, спусковая кнопка у фотоаппаратов справа, ручки у дверей, и те ставятся так, что правшам удобно, а левшам нет? Ученые считают, что в древности человечество было леворуким. Причины возобладавшей праворукости существуют на уровне гипотез. Одна из них говорит, что во времена беспокойные, представлявшие собой череду бесконечных рукопашных войн, где главными были щит и меч, левши были попросту истреблены, потому что держали меч в левой руке, а щит - в правой, не умея защитить им левую половину груди, где находится сердце. Однако наиболее вероятная причина уменьшения числа левшей – это постепенная активизация роли левого полушария.

Человек устроен таким образом, что левое полушарие мозга управляет правой половиной тела, а правое – левой. При этом хотя полушария внешне похожи и работают вместе, но думают и живут по-разному. Это именуется межполушарной асимметрией.

У древнего леворукого человека активнее было правое полушарие, которому свойственны бессознательные инстинктивные действия, чутье и интуиция, образная память, глубокое чувство ритма, красок, звуков, запахов, прикосновений, хорошая ориентировка в пространстве. С появлением же признаков цивилизации многие вышеперечисленные свойства человека остались невостребованными и их стали вытеснять более нужные функции левого полушария, управляющего правой рукой, такие как сознательное конкретное мышление, математические и аналитические способности, речь, чтение и письмо, способность к целенаправленным и дифференцированным действиям. Незаметно потеряв шестое чувство, дитя природы постепенно превратилось в дитя прогресса с активным левым полушарием и активной правой рукой. Праворукость, подкрепленная религиозными и культурными традициями, стала доминировать, а левшей, неловких и неприспособленных, загнали в угол.

А все ли знают, что у людей, которые пользуются левой рукой как ведущей, есть свой праздник? А он есть! Отмечается Международный день леворуких 13 августа. Впервые этот праздник отмечали в 1992 году по инициативе британского Клуба левшей, созданного в 1990 году. Во всем мире в этот день левши стремятся привлечь внимание производителей товаров (как бытовых, так и специальных) к необходимости учитывать удобство их использования леворукими людьми. Для этого левши устраивают разные мероприятия и соревнования. Но главной озабоченностью левшей является факт, что во многих школах мира детей-левшей по-прежнему стараются переучить, чтобы во время письма они начали пользоваться правой рукой, а ведь давно известно, что такое переучивание провоцирует психологические стрессы и понижает успеваемость учеников.

1. Леворукость – это навсегда.

По мнению ученых леворуких детей не стоит переучивать. Леворукость – это навсегда! Даже переученные левши в ответственные моменты предпочитают пользоваться левой рукой. Никто пока не обнаружил причины, почему некоторые люди являются левшами, но около 13% населения во всем мире – левши. Одной из причин левшевства считается наследственность, так как наблюдается семейная предрасположенность к леворукости. Исследователи недавно обнаружили ген, который, как они считают, несет ответственность за леворукость ребенка, так что, если этот ген есть, один или даже несколько детей в семье могут быть левшами, а при отсутствии этого гена все в семье будут только правшами.

Уже доказано, что еще существует особый вариант леворукости - компенсаторный, при котором это явление является компенсацией нарушений развития мозга вследствие патологии беременности и родов, черепно-мозговых травм или серьезных заболеваний раннего возраста.

То, как работает мозг, невероятно сложно, но несколько упрощенное объяснение даст некоторое представление, где формируется господство левой руки. Мозг работает перекрестным образом – левое полушарие управляет правой рукой и правой стороной тела, и, наоборот, левой стороной тела и левой рукой управляет правое полушарие.

Левое полушарие контролирует речь, язык, письмо, логику, математику, естественные науки – это режим линейного мышления. Правое полушарие управляет музыкальными способностями, искусством, творчеством, восприятием, эмоциями, гениальностью – это режим целостного мышления.

Однако эта тенденция проявляется только в отношении мужчин, леворукие и праворукие женщины здесь демонстрируют одинаковые результаты. Также выяснилось, что левши чаще, чем правши, становятся высококлассными специалистами (53% против 38%). Левшей также непропорционально много среди художников, музыкантов и некоторых категорий спортсменов (например, бейсболистов, гольферов и боксеров).

Множество людей постоянно интересуются, почему существуют правши и левши. Это и в самом деле чрезвычайно интересный факт! Попробовал проанализировать, какие же все-таки существуют различия между правшой и левшой и почему не следует переучиваться, если ты левша.

Нет общепринятого и четкого объяснения, почему одни люди - правши, а другие – левши. Впрочем, по этому поводу существуют несколько теорий. Одна из них, на сегодняшний день ведущая теория, заключается в том, что наше тело асимметричное (правая половина не идентичная левой). Поэтому и правое и левое полушария мозга человека функционируют тоже по разному. Также, нервы связывают каждое полушарие с противоположной стороной тела: правое полушарие с левым и наоборот.

Отсюда следует, что если левая часть мозга имеет преимущество, то правая часть тела является более совершенной и лучше адаптируемой. Все что мы делаем при жизни (читаем, готовим, пишем) - все это происходит благодаря левому полушарию мозга. У левши наоборот: происходит перестановка, правая часть мозга доминирует над левой, поэтому такие люди лучше владеют левой стороной тела. Такая черта часто передается по наследству, в связи с этим у родителей левшей скорее родится ребенок – левша, а у правшей – правша.

Приблизительно каждый десятый человек – левша. Согласно наблюдениям, среди девушек в два раза меньше левшей, чем среди парней. Такое отличие объясняется тем, что оба полушария головного мозга отвечают за разные стороны жизни. Правое полушарие мозга отвечает за восприятия информации и эмоциональность, поэтому левши все воспринимают обобщенно и интуитивно. Левое полушарие, в свою очередь, отвечает за детали и анализ, поэтому правши более склонны к логике и рациональности.

Как правило, в 5 лет становится окончательно понятно левша ты или правша. А поскольку ими рождаются, то и переучиваться не следует. Причина здесь прячется в работе мозга, который в любом случае не станет от этого работать иначе. Поэтому и переученным левшам бывает еще сложнее писать и учиться вообще.

Согласно социологической теории, благодаря своей исключительности левши показывают лучшие результаты в определенных видах деятельности. Левая рука часто преобладает у композиторов, художников, спортсменов, руководителей; правая – у лингвистов, инженеров, математиков.

Лучше разберемся, что это за люди и какова их роль в жизни человечества (может быть, пока еще не сыгранная). А отбросив настороженно-негативное отношение, поймем, что они не неправильные, а просто не правые.

1. Известные левши .

Леонардо Да Винчи, выдающийся итальянский ученый, исследователь, изобретатель и художник, архитектор, анатомист и инженер, выдающаяся личность итальянского Возрождения. Он был амбидекстером. Это особый тип людей, одинаково хорошо владеющих как правой, так и левой рукой. Таких среди нас – каждый пятый.

Чарли Чаплин, английский и американский киноактер и кинорежиссер. Признан как один из наилучших комиков в истории мирового кино, был трижды награжден премией "Оскар". Играл на скрипке тоже левой рукой.

Юлий Цезарь, кроме того, что мог заниматься тремя делами одновременно, он еще и был древнеримским государственным и политическим деятелем, полководцем, писателем.

Левшами также были: Аристотель, Тиберий, Цезарь, Микеланджело, Леонардо да Винчи, Александр Македонский, Жанна Д"Арк, Карл Великий, Наполеон, Ньютон, И.П. Павлов, Н.С. Лесков, Д-К. Максвелл, Ч.Чаплин, Л.Кэррол, П.Пикассо. Из сегодняшних заметных левшей назовем Рональда Рейгана, Пола Маккартни, Брюса Уиллиса, Вупи Голдберг, Опру Уинфри, Дэвида Духовны. Комментарии здесь излишни. Левши с лихвой доказали свою полноценность.

Среди них много архитекторов, художников и музы-кантов. Боксеры – левши известны своими преимущест-вами, так же как фехтовальщики и теннисисты. В эмоциональной сфере у левшей есть свои особенности: они несдержаны, часто робки, впечатлительны, совестливы, чувственны и гораздо более пессимистичны, чем правши и амбидекстры.

1. Я – ЛЕВША!

Природа наделила левшей необычными (по мнению правшей) свойствами.

Левши:

способны воспринимать звуки и интонации по-другому, тонко вычленяя то, чего правшам слышать не дано. Они лучше слушают музыку, вернее, лучше слышат ее.

обладают образной памятью, способностью длительное время сохранять впечатления и воспроизводить яркие воспоминания. Они могут видеть невидимое, разглядев в простом изображении многоплановый подтекст. У них тяга к парадоксам, свой взгляд и особое цветовосприятие.

легко ориентируются в пространстве, запоминая все ходы и выходы, помнят детали и последовательность действий. Кроме этого, свободно обращаются со временем, фиксируя в памяти очередность пережитых событий и легко возвращаясь к ним, как будто по невидимым меткам.

связаны с бессознательным, пусть это не прозвучит как нечто из области кухонной психологии. Левши видят мир по-другому, обнаруживая и переживая его другие грани и качества. Этим объясняются феноменальные свойства некоторых левшей: способность жить на шаг вперед и предсказывать будущее. Озарение для них - естественная способность.

На фоне этих удивительных левшей, правши, умеющие оперировать цифрами, мыслить логически и складно говорить, выглядим весьма приземленными. Левшество это не яркое, а скрытое, проявляющееся в более активном пользовании левым ухом, левым глазом или левой ногой.

Если у вас ребенок левша, то не давите на него, а посоветуйтесь с психологом, способного адаптировать и научить его полноценно жить его в нашем "правом", слишком рациональном мире. Если левшу оставить в покое, не пытаясь переучивать, он ответит высокими показателями психического развития, креативностью мышления, незаурядными способностями и достижениями в архитектуре, музыке, художественном творчестве. Левшей стоит поберечь, возможно, они еще не раскрыли полностью своих потенциальных возможностей. А еще они смотрят цветные сны и способны увидеть будущее.

Узнав все эти факты, я теперь могу с гордостью сказать: «Я-левша!»

1.5. Тесты на определение ведущего полушария

Во-первых: известно, что правое полушарие управляет левой стороной тела, а левое – правой.

Поэтому люди с ведущей левой рукой (левши), относятся к правополушарникам, а правши - к левополушарникам, но это деление условное.

Вы можете проделать несколько упражнений и узнать, какое полушарие ведущее, какие типы реакций преобладают у каждого из вас. Приготовьте лист бумаги и карандаш. После каждого задания вы будете фиксировать на листке, какой тип реакции – ПРАВЫЙ или ЛЕВЫЙ – проявился у вас. Их можно отмечать, например, буквами "П" и "л".

Приступаем к первому заданию. Поместите руки перед собой и переплетите пальцы. Посмотрите, какой из двух больших пальцев оказался сверху – правый или левый. Если сверху оказался правый палец, то это правый тип реакции (ведущее полушарие - левое), так и отметьте в своем листке. Если сверху левый палец, то тип реакции у вас левый, а ведущее полушарие - правое (и в следующих заданиях - соответственно также).

Приступаем ко второму заданию. Ваши глаза открыты. Сложите указательные пальцы рук перед глазами так, словно вы прицеливаетесь из ружья, при этом поймайте и зафиксируйте глазами точку, в которую вы стреляете (не закрывайте глаза!).

А сейчас закройте сначала один, а затем другой глаз. Посмотрите, в каком из этих двух случаев точка прицела сместится. Если точка сместилась при закрытом правом глазе, то тип вашей реакции – правый, если точка сместилась при закрытии левого глаза – тип реакции левый.

Приступаем к третьему заданию. Это так называемая поза Наполеона. Скрестите руки на груди и посмотрите, какая рука оказалась сверху, правая или левая. Результат зафиксируйте.

Наконец, четвертое задание. Сначала немного поаплодируйте. А сейчас обратите внимание, какая рука при этом у вас оказывается сверху – правая или левая. Теперь зафиксируйте этот результат на своем листке.

Все задания проделаны. По количеству правых и левых типов реакции вы можете в первом приближении определить свой тип межполушарной асимметрии.

Первое задание позволяет судить об общем характере вашего психологического склада, является ли он логическим (левополушарник) или эмоциональным (правополушарник)

Второе задание может говорить о таких чертах характера, как твердость и агрессивность.

Третье – указывать на склонность к простодушию или кокетству.

Четвертое – на решительность или нерешительность характера.

А вот более подробное описание типов по результатам тестирования:

ПППП – ориентация на общепринятое мнение (стереотипы), консервативный тип характера, наиболее стабильное (правильное) поведение.

ПППл – неуверенный консерватизм, слабый темперамент. Нерешительность.

ППлП – способность к кокетству, решительность, чувство юмора, активность, энергичность, темпераментность, артистизм. При общении с ним необходимы юмор и решительность, так как этот сильный характер не воспринимает слабые типы.

ППлл – редкий и самостоятельный тип характера. Кокетство, чувство юмора, мягкость, артистизм. Некоторое противоречие между нерешительностью и твердостью характера. Высокая контактность, но медленное привыкание.

ПлПП – деловой тип характера, сочетающий аналитический склад и мягкость. Чаще встречается у женщин. Общепринятый тип "деловой женщины".

Медленное привыкание, осторожность. Такие люди никогда не идут на конфликт "в лоб", у них преобладает расчет, терпимость, "вязкость", замедленность в развитии отношений, некоторая холодность.

ПлПл – самый слабый тип характера, очень редок. Беззащитность и слабость. Подверженность различным влияниям. Встречается только у женщин.

ПллП – склонность к новым впечатлениям и способность не создавать конфликты. Некоторое непостоянство, способность кокетничать в аналитической манере, особая мягкость. Эмоциональная медлительность, томность. Простота и редкая смелость в общении, способность переключаться на новый тип поведения. Чаще встречается у женщин.

Пллл – непостоянный и независимый характер, основная черта – аналитичность. Встречается редко.

лППП – часто встречающийся тип характера с очень хорошей адаптацией к разным условиям. Эмоциональность в сочетании с недостаточной настойчивостью, которая прежде всего проявляется в основных стратегических вопросах (брак, образование и т. п.). Высокая подверженность чужому влиянию. Легко контактирует со всеми остальными типами характера. У мужчин эмоциональность понижена, наблюдается склонность к флегматичности.

лППл – слабая настойчивость, мягкость, уступчивость осторожному влиянию, наивность. Требует особо тщательного отношения к себе – чаще у женщин, тип "маленькой королевы".

лПлП – самый сильный тип характера, трудно поддается убеждению. Способен проявлять настойчивость, но иногда она переходит в "зацикливание" на второстепенных целях. Сильная индивидуальность, энергичность, способность к преодолению трудностей. Некоторый консерватизм из-за недостаточного внимания к чужой точке зрения.

Такие люди не любят инфантильности.

лПлл – Сильный и ненавязчивый характер. Практически не поддается убеждению.

Основная черта – внутренняя агрессивность, прикрытая внешней мягкостью и эмоциональностью. Быстрое взаимодействие, но медленное взаимопонимание.

ллПП – дружелюбие и простота, некоторая разбросанность интересов.

ллПл – основные черты: простодушие, мягкость, доверчивость. Это очень редкий тип (1% женщин, у мужчин практически не встречается).

лллП – эмоциональность в сочетании с решительностью (основная черта), энергичность, некоторая разбросанность приводят к тому, что у подобных характеров возможны эмоциональные, быстро принимаемые, непродуманные решения. Поэтому в общении с ними важны дополнительные "тормозные механизмы".

лллл – способность по-новому взглянуть на вещи (антиконсерватизм), наибольшая эмоциональность, индивидуальность, эгоизм, упрямство, защищенность, иногда переходящая в замкнутость.

Способность ослепительно улыбаться.

Определили? Соответствует вашему характеру?

Глава 2. Практическая часть

Изучив все материалы про левшей, я сделал вывод, что переучивать нас ни в коем случае нельзя! Это - вмешательство в работу структур мозга.

Много лет подряд воспитатели в детских садах, педагоги, педиатры упорно боролись с леворукостью. Все учебные программы были рассчитаны на праворуких, быт был настроен лишь под них. Левшей не всегда поддерживали даже родители, потому что не хотели, чтобы их дети выделялись среди других, остерегаясь, что это повлияет на их отношения с окружением. И хотя общество всячески игнорировало леворукость, прогрессивные медики всегда констатировали: левши - особые. Ведь важные нейрофизиологические реакции у них протекают не так, как у правшей. И именно ученые первые подняли голос в защиту левшей, потому что знали: каждое насильственное психологическое действие на организм человека, запрет пользоваться тем, что удобно, негативно влияет на личность.

Теперь хотелось бы все это доказать на практике!

2.1. Организация и анализ анкетирования учащихся 3-их классов гимназии № 86

Я решил провести свое исследование, которое проходило в два этапа:

1. Анкетирование учеников 3-их классов.

2. Эксперимент на уроке.

Цель проведения анкетирования: узнать, сколько левшей учиться в нашей школе в параллели третьих классов. И действительно ли что левшей девочек в два раза меньше, чем мальчиков? Сколько из них левша «по наследственности», а сколько нет? И влияет ли это на их увлечения и успеваемость в школе.

Для достижения данной цели была составлена анкета, которую заполнили школьники 3 классов гимназии № 86 г. Уфы, всего 83 человека, среди них 45 девочек (54%) и 38 мальчиков (46%).

Заданные вопросы:

Кто ты – девочка или мальчик?

Какой рукой ты пишешь – правой или левой?

Есть ли у тебя в семье «левша»?

Кем ты хочешь стать в будущем?

Выяснилось, что среди наших третьеклассников 7 человек левшей, а это всего 8%. Это действительно мало. Но вот действительно ли девочек меньше левшей, чем мальчиков? В нашем случае это не подтвердилось: оказалось 4 девочки (57%) и 3 мальчика (43%). И что примечательно среди правшей количество девочек и мальчиков также разделилось практически поровну: 54% и 46 % соответственно.

При ответе на второй вопрос я хотел узнать все ли левши – левши по наследственности. Выяснилось, что «потомственные» левши – 3 человека (43%). А у 20% правшей был очень большой шанс родиться левшой.

При ответе на четвертый вопрос 6 человек левшей или 86% выбрали профессии творческой или спортивной направленности, а среди правшей большая часть – 52% выбрали профессии где, требуется больше логического мышления. При этом 10% правшей не знают, кем хотят быть, а 38% выбрали профессии творческой или спортивной направленности.

Кроме того я провел опрос классных руководителей, с целью выяснить влияет ли левшевство на успеваемость и подчерк детей. Все 7 человек левшей учатся на 4 и 5. Почерк тоже практически у всех ровный и аккуратный. Несколько человек закончили второй класс с отличием.

2.2. Организация и анализ экспериментальной работы среди учащихся 2-ых классов гимназии № 86

Цель эксперимента: узнать отличается ли мышление и восприятие окружающей действительности левши и правши.

Эксперимент заключался в том, что:

Детям было предложено разделить на группы девять слов по любому признаку:

рыба, перья, бегать, собака, чешуя, летать, шерсть, плавать, птица.

В результате первого эксперимента 86% левшей и 20% правшей обладают образным мышлением, т.е. они разделили слова таким образом: рыба+чешуя+плавать и т.п. А 14% левшей (1 человек из 7) и 80% правшей разделили слова согласно логическим цепочкам: животное – действие – покровы или существительное – глагол.

В результате второго эксперимента 100% левшей выбрали фигуры круг и зигзаг. Эти фигуры согласно психологической оценке означают: символ гармонии (круг) и символ творчества (зигзаг), присущие для людей с правополушарным типом мышления, образным. Те же фигуры выбрали 60% правшей. Фигуры квадрат и треугольник выбрали только правши – 40%, эти фигуры присущи людям с левополушарным типом мышления, логическим.

И в результате третьего эксперимента я сделал вывод, что рисунки левшей радикально отличаются друг от друга. Тут есть и точное исполнение увиденного и какое-то собственное восприятие действительности, и своя образная «геометрия» с учетом дополнительных деталей.

Рисунки же правшей выполнены в соответствии с заданием: дом и дерево. Они определенно схожи все между собой, что говорит о том, что авторы исполняли задание, следуя логике.

Из проведенных мною анкетирования и эксперимента можно сделать вывод, что у правшей и правда больше преобладает левополушарный логический тип мышления, а у левшей – правополушарный образный. Но это никак не влияет на процесс обучения и почерк у левшей. Как и то, что правша может быть человеком творческим образномыслящим. Т.е. нет совершенно никакой необходимости переучивать левшу, причиняя ему этим физическое неудобство и, возможно, психологическое страдание.

Может просто необходимо принять тот факт, что мир не полностью «правильный, праворукий». Сделать его удобнее и для левшей, создавая больше вещей для них. Вот, например, некоторые предметы для левшей, которые уже можно приобрести и которых не было раньше:

И еще многое другое.

Таким образом, поставленные цели и задачи достигнуты:

Была изучена литература на заданную тему;

Изучена причина «леворукости» и особенности развития левшей;

Проведен опрос учащихся 3-их классов и эксперименты на уроках;

Сделаны выводы.

Материалы данной работы носят ознакомительный характер, и могут быть использованы в качестве дополнительного пособия на уроках или классных часах, как работа, содержащая довольно интересные факты.

Заключение

В мире 20-25% малышей рождаются левшами, а леворуких мужчин вдвое больше, чем женщин. Доказано, что левши - неординарные, талантливые, креативные, умные, умелые. И от большинства людей их, на первый взгляд, отличает лишь то, что во время приветствия они подают левую руку …

Но наука и до сих пор не может дать точного ответа на вопрос, почему у одних родителей рождаются леворукие и праворукие дети, почему природа разделили нас, как одно отображение в зеркале.

Точно известно, что леворукость наследуется. Доказано, что 50% детей становятся таковыми, если их папа и мама - левши. И одновременно более 6% леворуких - дети праворуких родителей. Пожалуй, эта тайну не будет разгадана, пока не раскроют один из крупнейших секретов человеческого мозга - его несимметричность. А наш «главный компьютер» так устроен, что правое и левое полушарие, хотя внешне подобные, отличаются и по строению, и за функциями.

Мы еще не можем разгадать феномен леворукости, но должны оценивать его как вариант нормы и как яркое свидетельство многогранности человеческой натуры. Поэтому если ваш малыш - левша, приветствую! Кто знает, возможно, у вас подрастает маленький Леонардо …

Список используемой литературы:

Покровский В.И. Леворукость//Энциклопедия здоровья. - М.:ИПО Автор, 1992.-С.248-249.

Беккелмэн Л. Чувствующий мозг//Человек.- М.:ООО Аст- рель,2002.-С.17.

Акимов Г.Е. Как помочь своему ребенку. – Екатеринбург, 2003. – 110 с.

Айрапетянц В.А. Леворукий ребенок //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2003 г. - № 3.

Вартанян Г. А., Клементьев Б.И. Химическая симметрия и асимметрия головного мозга. М: Медицина, 1991 г.

«Википендия». Свободная энциклопедия. Vikipendia. га.

Ефремов К. Левый - правый мозг // Знание - сила.- 2002 г. - № 8.

Маркина Н. Мозг правшей и левшей - В чем разница? «Наука и жизнь» - 2001 г. -№6.

Не переучивайте левшу. № 8, 2002 г./ Журнал «Наука и жизнь».

Сайт о проблемах левшей, w.w.w. left hand. ru.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кулигинская средняя общеобразовательная школа»

Кезского района Удмуртской Республики

Исследовательская работа

«ЛЕВШИ В МИРЕ ПРАВШЕЙ»

Руководитель: учитель биологии

Гажимова Надежда Александровна

2017 год

Содержание

Введение……………………………………………………………………..…….3

Обзор литературы…………………………………………………….…………...5

Откуда они берутся?................................................................................................7

Чем отличаются левши и правши?........................................................................8

Методики и тесты выявления рукости у детей………………………………….9

Трудности, с которыми встречаются леворукие дети и взрослые в современном мире……………………………………………………………….12

Исследовательская часть………………………………………………………..15

Заключение ………………………………………………………………………21

Список литературы………………………………………………………………22

Приложение...…………………………………………………………………….23

ВВЕДЕНИЕ

Почти все люди на земле праворукие, и только часть из них – другие, не такие, как все. Они пишут и шьют, едят и работают левой рукой. Так им удобнее, легче, сподручнее.

Действительно, большая часть человечества - праворукие и только 5-12% из них леворукие. Но следует по нимать, что и праворукие и леворукие - это не однород ные группы. Среди них есть сильно леворукие и сильно праворукие, но есть и те, кто выполняют одной или дру гой рукой только некоторые действия, среди них и амби декстры (обоерукие), люди, одинаково хорошо владею щие и правой, и левой рукой.

Кончено леворуких меньшинство, еще меньше их становится по мере взросления. Левору кость не исчезает, просто агрессивность праворукой среды заставляет леворуких порой с огромным трудом при спосабливаться, переучиваться, становиться как все.

Чем раньше у ребенка выявлена рукость, тем раньше он начинает приспосабливаться к праворукой среде. Перед нами встала проблема, с какими неудобствами встречаются левши в мире правшей?

Цель работы: изучить с какими проблемами встречаются леворукие дети в процессе обучения в школе

Задачи:

Расширить теоретические знания о леворукости, праворукости детей;

Изучить признак леворукости и праворукости, используя определенные тесты – задания;

Определить группу «леворуких» детей в школе, используя самые простые способы;

Определить с какими проблемами встречаются учащиеся в процессе обучения в школе;

Степень изученности проблемы: эта тема на территории села Кулига исследуется впервые.

Гипотеза: я левша, поэтому в школе и дома возникают трудности и неудобства при использовании предметов, рассчитанных на праворуких людей. Возможно, только я испытываю проблемы в праворуком мире.

Объект исследования: леворукость

Предмет исследования: проблемы леворуких людей

Место и сроки проведения исследования: исследование проводилось на территории МО «Кулигинское» с 1 октября 2016 года по 1 марта 2017 года.

Методы :

изучение научной литературы по вопросу леворукости;

наблюдение за группой леворуких детей;

использование специальных заданий для определения «рукости»;

анкетирование учащихся школы;

измерение и систематизация полученных результатов;

обобщение полученного материала

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

Левшей и правшей мы будем изучать на уроках биологии в 8, 9, 10 классе.

Изучив литературу, ресурсы Интернета, мы узнали, что л еворукость веками была и остается загадкой, загадкой еще не разгаданной, притягивающей внимание. Стремление разгадать эту загадку по сути - отражение глубинного, часто неосознанного желания человека по стичь природу иного, необычного, исключительного, желания заглянуть в Зазеркалье и тем самым осознать свою неособенность, равность, большинство. По-види мому, генетически и исторически это определяет отно шение к леворукости (а левшество чаще всего восприни мается как леворукость) не как к индивидуальному вари анту нормы, а как к аномалии, нарушению развития.

Кто же не знает, что большинство из нас лучше владеет правой рукой?! Она становится для нас ведущей, более развитой, более сильной, ловкой и быстрой. Именно правой рукой большинство из нас пользуется, когда необходимо выполнить какие-либо сложные манипуляции. Правой рукой мы пишем; в правой руке держим во время еды ложку или нож; этой же рукой застегиваем одежду независимо от того, что приходится застегивать: пуговицы, крючки или «молнию»; вдеваем нитку в иголку; режем ножом, ножницами; работаем пилой, молотком и лопатой; чистим зубы; стреляем и бросаем гранату; держим ракетку во время игры в теннис; поднимаем бокал, когда произносим тост; жестикулируем – в общем, все, что требует специального навыка, обычно выполняется правой рукой. Даже выпавший из кармана носовой платок мы скорее всего поднимем с пола именно правой рукой-умелицей, конечно, если в этот момент она не будет занята другим делом. И безусловно, любую новую для себя работу мы будем выполнять правой рукой, причем для этого чаще всего не потребуется какой-то специальной длительной тренировки. Правая рука все «схватывает» на лету.

Куда менее способна наша левая рука. Все, что мы обычно делаем левой рукой, потребовало от нас в свое время серьезной тренировки, особенно если с этой проблемой мы столкнулись уже достаточно взрослыми. Присмотритесь внимательно к детям. Если родители слишком поздно начинают приучать ребенка есть ножом и вилкой, овладение этим навыком редко проходит гладко.

Среди обитателей Земли на всех пяти континентах нашей планеты независимо от национальности и расовой принадлежности преобладают праворукие люди. Философы подчеркивали, что, как и умение говорить, праворукость является отличительной чертой человека.

Неправоруких людей следует разделить на две неравные части. Большую составляют левши, люди, у которых преимущественно развита левая рука. Если их в детстве не переучивали, этой рукой они едят, пишут, заводят часы. Левая рука у них сильнее, быстрее, надежнее.

В третью, самую меньшую, часть входят амбидекстры – люди с одинаково развитыми руками. Практически эти люди с одинаково плохо развитыми руками. Именно из их среды и выходят субъекты, которые даже гвоздя не умеют забить и у которых при попытке вымыть посуду она бьется быстрее, чем становится чистой.

Пока еще нет четкого и однозначного ответа на вопрос о том, что является причиной леворукости и чем отлича ются праворукие и леворукие люди, одно несомненно, леворукость нельзя считать причиной нарушений или от клонений в развитии, причиной сниженных интеллекту альных и физических возможностей. Ясно и другое - преимущественное владение рукой зависит не от «хоте ния» ребенка или его упрямства, не от его желания или нежелания, а от особой организации деятельности мозга, определяющей не только «ведущую» руку, но и некото рые особенности организации высших психических функ ций. Ценой больших усилий можно научить леворукого ребенка работать правой рукой, но нельзя изменить его биологическую суть.

Человеку свойственно настороженное отношение ко всему, что выпадает из картины всеобщности. В наше время не настороженность, а интерес, стремление понять леворуких и узнать о них больше, понимание естественности различий – это, по-видимому, путь цивилизованного отношения к феномену леворукости.

Я обратил внимание на то, что в нашей школе, есть ученики, которые так же как и я пишут левой рукой . Вопрос леворукости заинтересовал меня, потому что я «левша» и все делаю левой рукой. В дополнительной литературе, которую я читал, было много интересного материала о леворукости, мне хотелось привести полученные знания в систему.

ОТКУДА ОНИ БЕРУТСЯ?

Никто не скажет вам однозначно, почему одни становятся правшами, а другие – левшами. На этот счет существует множество теорий и предположений.

Археологические данные дают основания считать, что предки человека в основном были праворукими. Каменные орудия, во множестве дошедшие до нас, приспособлены для правой руки. Наскальные изображения обведенных рук, как правило, левые. Значит древние «художники» работали правой рукой.

Однако уже в древности люди знали, что среди них есть леворукие, и не считали это каким-то нарушением. Первое письменное свидетельство о леворукости находим в Библии, в Книге Судей Израилевых. В войске Вениамина «из всего народа сего было семьсот человек отборных, которые были левши, и все сии, бросая из пращи камни в волос, не бросали мимо», т.е. леворукие были ловкими, меткими, умелыми воинами.

Теория щита и меча объясняет праворукость необходимостью защищать сердце во время сражений. Воин держал щит левой (пассивной) рукой, а оружие – правой. Многовековая тренировка правой руки в бесчисленных сражениях и определила ее преимущество.

Генетическая теория объясняет возникновение левшества наследственным фактором, однако это теория не всегда подтверждается на практике. Вероятность рождения левши в семье, где на протяжении нескольких поколений все владеют только правой рукой, достаточно велика.

Средовая теория объясняет появление на свет левши неблагоприятными экологическими факторами. Никто не может исключить того, что негативная среда порождает все большее количество левшей.

Самый очевидный путь возникновения леворукости – травматический, когда в результате внешнего воздействия человек не может манипулировать правой рукой и приспосабливается производить все действия или их часть левой.

Каждая из этих теорий имеет свои сильные и слабые стороны. Но дело в том, что явления левшества и правшества отмечаются не только у людей, но и у животных. Есть описания наблюдений за приматами, лошадьми, попугаями, собаками, белыми медведями, которые доказывают, что и среди братьев наших меньших тоже имеются левши, правши и амбидекстры.

Короче говоря, на сегодняшний день так и остается неясным, что играет важную роль в процессе формирования левши – генетическая предрасположенность, социальные факторы, окружающая среда или комплексное сочетание этих факторов.

ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ЛЕВШИ И ПРАВШИ?

Можно выделить несколько пунктов о том, чем отличается левша от правши, в чем разница между ними. У левшей более развито правое полушарие мозга (рисунок 1) . У правшей, соответственно, наоборот. В первом случае это креативность, эмоциональность, впечатлительность, резкая смена настроения, развитая интуиция; во втором – логическое мышление, способности к математике и другим точным наукам. Оба полушария осуществляют контроль за движениями тела, но делают это перекрестно.

Рисунок 1. Моторные пути, связывающие руки и мозг.

Многие спортсмены являются левшами. Это касается различных единоборств, бокса, фехтования, где они отрабатывают удобную им и проблематичную для соперника тактику.

Каждый пятый выдающийся человек – левша. Проводили исследование: "левым" и "правым" предлагали решить одну и ту же задачу. Левши справлялись быстрее и почти всегда находили больше вариантов решения. В сложных обстоятельствах правши действуют более оперативно, однако левши находят оригинальные выходы из положения.

Переученные леворукие люди при возврате к своим природным данным могут вернуть и свой ""божественный дар"". Есть и обратная сторона. Многие психически больные, известные серийные убийцы, маньяки и насильники являлись левшами либо проявляли скрытую "леворукость".

МЕТОДИКИ И ТЕСТЫ ВЫЯВЛЕНИЯ РУКОСТИ У ДЕТЕЙ

Как правило, леворукость ребенка выявляют сами родители, наблюдая, какую часть деятельности ребенок выполняет левой рукой. Однако нельзя упускать из внимания, что у большинства детей до определенного возраста доминирование руки бывает достаточно сложно определить только на основании наблюдения за играми и выполнением простейших операций по самообслуживанию. Поэтому лишь в возрасте 4-5 лет взрослые начинают обращать внимание, какую руку ребенок использует активнее. Быстрее замечают это в семьях с так называемой наследственной леворукостью. Если ведущая рука не была выявлена до школы, то сделать это необходимо в первый год обучения. Этот процесс осложняется тем, что в ранний период развития ребенка могло произойти переучивание, в результате чего позже он уже рисует и пишет правой рукой, но бытовые действия выполняет левой.

Для установления доминантной руки существует множество тестов. Ниже приводятся несколько из них.

Специальные тестовые задания для первоклассников.

Для выявления ведущей руки в младшем школьном возрасте детям предлагаются специальные тестовые задания, в ходе выполнения которых каждый ребенок производит следующие простейшие действия: открывает коробочку, банку с завинчивающейся крышкой, строит колодец из палочек, развязывает узелок, протирает доску тряпкой, поднимает с пола предмет. Активные действия при выполнении данных заданий ребенок будет производить ведущей рукой. На основании этого и будет сделан вывод о том, является он леворуким или праворуким.

Для установления доминантной руки у детей старшего и среднего возраста предлагаются следующие классические тесты.

Переплетенье пальцев рук (рисунок 2). При выполнении задания на переплетенье пальцев рук у ребенка сверху всегда оказывается большой палец ведущей руки. Если попросить его изменить положение переплетенных пальцев на противоположное, то это потребует времени на обдумывание, а само исполнение вызовет ощущение неудобства.

Рисунок 2. Переплетенье пальцев рук.

Скрещивание рук (поза Наполеона). При выполнении задания на скрещивание рук у детей кисть ведущей руки первой отправляется на предплечье другой руки и оказывается на нем сверху (рисунок 3).

Рисунок 3. Поза Наполеона

Аплодирование (рисунок 4). При аплодировании более активна и подвижна ведущая рука, она совершает ударные движения о ладонь неведущей руки. Считается, что этот тест имеет большую, чем другие пробы, информационную ценность.

Рисунок 4 . Аплодирование

Очень часто заданий бывает недостаточно для того, чтобы определить, какой рукой ребенок действует более активно и ловко. В этих случаях можно выбрать дополнительные задания, например из тех, которые предлагает французская исследовательница М. Озьяс:

1. Выпить воду из стакана.
2. Почистить обувь щеткой.
3. Вставить стержень в отверстие пуговицы (бусины) и поднять ее.
4. Намотать нитку на катушку (лучше использовать деревянные катушки).
5. Перелить воду из одного сосуда в другой.
6. Попасть иголкой в небольшую точку (можно сделать “мишень” на листе бумаги или использовать игру “Дартс”).
7. Отвинтить гайку рукой (ключом). Можно использовать детали металлического или пластмассового конструктора.
8. Сложить мелкие детали (пуговицы, бусины) в узкий цилиндр (во флакон с узким отверстием).
9. Проколоть дырочки в листе бумаги (5-6 раз) иголкой, булавкой.
10. Стереть ластиком предварительно нарисованные крестики.
11. Продеть нитку в иголку.
12. Стряхнуть с себя соринки, пыль.
13. Капнуть из пипетки в узкое отверстие бутылочки.
14. Достать бусинку ложкой из стакана.
15. Позвонить в колокольчик.
16. Закрыть, открыть застежку-молнию.

В тех случаях, когда определить ведущую руку трудно, обратите внимание на задания 3, 4, 6, 12, 13, 14. Эти действия непривычны, не натренированы и позволяют более объективно оценить превосходство одной руки над другой.

Для того чтобы не держать в уме результаты выполнения заданий, удобно занести их в такую таблицу:

ТРУДНОСТИ, С КОТОРЫМИ ВСТРЕЧАЮТСЯ ЛЕВОРУКИЕ ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Леворукие люди часто испытывают неудобства из-за преобладающих в обществе предметов, предназначенных для правшей (использования правой рукой). Многие инструменты и устройства разработаны с расчётом на удобство использования именно правой рукой. Например, устроены таким образом, чтобы линия разреза была видна человеку, держащему их в правой руке, хотя в таком случае она окажется скрытой для пользователя-левши. Кроме того, ручки часто штампуются в сторону, обратную для левши, следовательно, ему их неудобно держать, и частое применение таких ножниц может привести к серьёзному дискомфорту.

На некоторых рабочих местах, оборудованных компьютером, мышь может быть расположена только с правой стороны, делая неудобным её использование для левшей. В то же время назначение левой и правой кнопок мыши может быть изменено для удобства левшей (рисунок 5).

Рисунок 5. Левша держит мышь, «заточенную» для использования правой рукой

Кухонные ножи европейского стиля являются симметричными, в то время как японские кухонные ножи имеют усечённое асимметричное лезвие; модели для левшей редки, и обычно их необходимо специально заказывать (рисунок 6).

Рисунок 6. Кухонные ножи (1) симметричный, (2) предназначенный для правой руки, (3) предназначенный для левой руки

Нехватка инструментов и механизмов, предназначенных для левшей, на множестве рабочих мест не только создаёт неудобства в использовании, но и фактически может привести к опасным последствиям.

Ребёнку-левше трудно научиться писать, если преподаватель отказывается научить ученика правильному и лёгкому для него способу письма. Это происходит потому, что считается, что письмо левой рукой является зеркальным отображением письма правой рукой, что делает ещё более трудным и запутанным процесс обучения письму. В результате большинство левшей во время письма изгибают руку вокруг ручки таким образом, чтобы наклон бумаги имел тот же самый угол, что и у правшей, вместо того, чтобы просто наклонить бумагу в противоположную сторону. Как только эта привычка сформирована, её трудно разрушить. Такое выгибание кисти приводит к тому, что руку, располагающуюся позади написанных символов, необходимо поднимать над строкой письма, что приводит к ещё большим неудобствам. Когда левая рука расположена правильно, то она находится ниже строки письма, точно так же, как и у правшей.

Люди, являющиеся левшами, в арабском мире и Израиле не имеют таких трудностей с письмом, так как письмо на данных языках происходит справа налево, что препятствует левшам проводить своей рукой по чернилам как случается при письме слева направо. Это также актуально для языков и .

Множество компаний из «благих намерений» изготовили товары, подходящие для левшей, но они всё ещё не в состоянии восполнить их потребности. Например, много компаний производят «ножницы для левшей», просто зеркально отражая ручки ножниц, делая тем самым удобный хват для левши. Однако на ножницах, для того, чтобы ими действительно могли пользоваться левши, лезвия также должны быть зеркально перевёрнутыми, иначе левша выполняет «слепой разрез», потому что само лезвие закрывает человеку вид на разрезаемый объект (рисунок 7).

Рисунок 7. Два типа ножниц: справа - «стандартные» (для правшей), слева - предназначенные для использования левой рукой

Опыт многих стран мира, в которых леворуких детей не только не переучивают, но и создают все условия для нормального существования, обучения, получения про фессии, убедительно показал, что бережное отношение к этим детям благоприятно сказывается на их развитии.

Во многих странах есть специальные магазины для левору ких людей, где можно купить ножи и ножницы, различ ные приспособления, спортивные принадлежности, швей ные машинки и даже компьютеры с клавиатурой, при способленной для работы леворуких людей. Предпочте ние руки учитывается не только в детстве, леворукий взрос лый может получить практически любую специальность, т.к. есть станки, устройства и приспособления, предна значенные для леворуких. У нас, к сожалению, всего этого пока нет, возможно, огра ничение в выборе некоторых профессий и толкает роди телей на переучивание.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ (ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ) ЧАСТЬ

Проанализировав источники информации, мы решили воспользоваться, на наш взгляд, самыми простыми методами проверки на рукость: переплетенье пальцев рук, поза Наполеона, аплодирование и тест М. Озьяс.

Предварительно были подготовлены бланки опроса (таблица 1).

Таблица 1

Бланк опроса учащихся

Фамилия, имя, класс__________________________________

в 1 классе участвовали в тестировании 10 детей, среди них 2 леворуких;

во 2 классе участвовали 15 человек, леворуких детей не выявили, но есть ученик, имеющий скрытую леворукость;

в 3 классе участвовали 9 человек, леворуких детей не выявили, но есть ученик, который на бумаге пишет левой рукой, а все остальные действия выполняет правой;

в 4 классе участвовали 12 человек, леворуких детей не выявили;

в 5 классе участвовали 5 человек, леворуких детей не выявили;

в 6 классе участвовали 16 человек, среди них 2 леворуких и 1 ученик, владеющий и правой и левой рукой одинаково (кроме письма);

в 7 классе участвовали 16 человек, среди них 1 леворукий;

в 8 классе участвовали 13 человек, леворуких детей не выявили;

в 9 классе участвовали 10 человек, леворуких детей не выявили;

в 10 классе участвовали 7 человек, среди них 1 леворукий и 1 ученик, имеющий скрытую леворукость;

в 11 классе участвовали 3 человека, леворуких детей не выявили.

Диаграмма 1

Таким образом общая доля леворуких учащихся среди всех опрошенных составляет 6 % (диаграмма 2)

Диаграмма 2

Мы решили проверить ближайших родственников у наших учеников, владеющих левой рукой, чтобы выяснить не является ли владение рукой наследственным признаком.

Проверить родственников леворукой ученицы 1 класса нам не удалось, так как девочка является опекаемой, и близких родственников в Кулиге у нее нет.

У другого левши 1 класса 5 сестер, которые владеют правой рукой, родители также владеют правой рукой.

У ученика 3 класса сестра и родители владеют правой рукой, а дядя по отцовской линии – левша, но скорее всего это приобретенная леворукость, так как кисть правой руки во время травмы была ампутирована.

У ученика 6 класса брат и родители владеют правой рукой.

У меня (также ученика 6 класса) брат и родители владеют правой рукой, но двоюродная сестра по материнской линии (ученица 10 класса) владеет левой рукой.

У леворукой ученицы 7 класса сестра-близнец, младшая сестра и родители владеют правой рукой.

Исходя из полученных данных вывод о леворукости, как наследственном факторе невозможно, необходимо изучить родословную до бабушек и дедушек.

Следующим этапом нашего исследования была беседа с выявленными левшами. Этим учащимся мы задали следующие вопросы и оформили полученные результаты в таблицу (приложение 1)

В результате этой беседы мы выявили проблемы, с которыми сталкиваются леворукие дети в школе и дома:

При обучении чтению и счету, читают слова и решают примеры справа налево.

Ручки на дверцах тумбочек, шкафов и бытовых приборов находятся с другой стороны.

Возникают трудности при использовании ножа и ножниц.

Бытовые приборы (электропила, швейная машинка и др.) приспособлены только под праворуких людей.

При управлении компьютерной мышью приходится использовать правую руку.

При встрече с друзьями нужно пожимать правую руку правой рукой.

Не получается вязать крючком, приходиться помогать пальцем вытягивать петлю.

Очень сложно подобрать ручку для левши. Как правило, сейчас уже есть специальные, но они очень мажут, потому что по написанному ведут рукой.

В школе нужно всегда сидеть на первом варианте, чтобы не мешать соседу правше.

10.

11. , леворукие дети. ru

«Научно-исследовательская работа ЛЕВШИ И ПРАВШИ. ПРАВДА И ВЫМЫСЕЛ. Выполнила: Кузнецова Александра Сергеевна ученица 3 «Б» класса БОУ «Лицей № 74» ...»

Научно-исследовательская работа

ЛЕВШИ И ПРАВШИ.

ПРАВДА И ВЫМЫСЕЛ.

Выполнила:

Кузнецова Александра Сергеевна

ученица 3 «Б» класса

БОУ «Лицей № 74»

Руководитель:

Пыжова Ольга Николаевна

учитель начальных классов

БОУ «Лицей № 74»

ОМСК – 2016

Введение……………………………………………………………………… 3

1 Леворукость и праворукость у людей и животных……………………… 4

1.1 Физиологические основы праворукости и леворукости…………. 4

1.2 Причины праворукости и леворукости…………………………… 6

1.3 Животный мир левшей и правшей………………………………… 6 2 Талантливость левшей и правшей………………………………………... 7

2.1 Левши талантливее правшей?

2.2 Мои наблюдения и эксперименты……………………………………… 8 Заключение…………………………………………………………………… 11 Библиографический список…………………………………………………. 12 Приложение 1 – Анкета……………………………………………………... 13 ВВЕДЕНИЕ У меня есть двоюродный брат, с самого раннего детства я заметила, что он не такой как я. Дело в том, что он все делает левой рукой, а я – правой.

Мне стало интересно: отчего некоторые люди больше пользуются правой рукой и она у них лучше развита, а некоторые – левой. Каково леворукому человеку в «праворуком» мире? И вообще – есть ли левши и правши среди животных? Считаю, что тема, выбранная мной, достаточно актуальна, так как леворуких людей не так уж и мало, а жить им приходится в «праворуком» мире.

установить чем обусловлена леворукость и

Цель исследования:

праворукость людей, а также животных, познакомиться с особенностями левшей и правшей и доказать что правда, а что вымысел.

Итак, объект моего исследования – человек, предмет исследования леворукость и праворукость.

Задачи:

1. Изучить физиологические основы праворукости и леворукости.

2. Узнать причины леворукости и отношение общества к леворуким людям.

3. Узнать существуют ли левши и правши в животном мире.

4. Провести тесты на предмет выявления леворукости и праворукости.

5. Доказать, что леворукость – не порок, а особенность человека.

Методы исследования: изучение литературы и других информационных источников; тестирование; беседа и опрос; экспериментальный метод.

Мои гипотезы (предположения):

1. Леворукость связана с более развитым левым, а праворукость – правым полушарием головного мозга.

2. Большинство людей – правши, к правшам общество относится лучше.

3. Правши и левши существуют в животном мире в таких же соотношениях как у людей.

4. Леворукие люди более способные и талантливые чем праворукие.

5. Леворукому человеку очень трудно в праворуком мире, потому что все орудия труда рассчитаны на правшей.

1 ЛЕВОРУКОСТЬ И ПРАВОРУКОСТЬ У ЛЮДЕЙ И ЖИВОТНЫХ

1.1 Физиологические основы праворукости и леворукости

Человека, который в большей степени владеет правой рукой, называют правшой, а того, кто чаще использует левую руку – левшой. Некоторые люди одинаково владеют обеими руками – их называют амбидекстрами .

По статистике на планете Земля от 85 до 90 % правшей, что определяет их как преобладающее население. Левшей на планете всего 10-15 %. .

Ученые давно знают, что изначально первобытные люди одинаково хорошо владели обеими руками. Затем, непонятно по каким причинам, произошло смещение в одну сторону (правую). Тем не менее, считается, что навык владения обеими руками в одинаковой степени может быть специально развит.

Установлено, что все свойства руки определяются сложной физиологической структурой распределения функций между правым и левым полушариями коры головного мозга. Действия каждой руки регулирует главным образом противоположное полушарие: у праворуких людей – левое, а у леворуких – правое.

В процессе развития головного мозга у человека происходит разделение функций между левым и правым полушариями. Правое полушарие головного мозга отвечает за конкретно-образную деятельность (распознавание предметов по запаху, цвету и зрительное восприятие). А левое полушарие отвечает за речевые функции, чтение, письмо, а так же математическое, логическое и аналитическое мышление. Именно поэтому левое полушарие называют доминантным или преобладающим .

Отношение к левшам в разные времена и у различных народов было неодинаковым. В Средние века способность пользоваться левой рукой вместо правой считалась знаком дьявола.

Во многих странах слово «право» обозначает правильность, а где-то также власть и правосудие, а со словом «лево» все наоборот. В Ирландии, например, левая рука связана со значением неуклюжий, неловкий. В английском варианте

– неудачный, несчастливый. Итальянское слово «левый» означает зловещий, немецкое значение – хитрый, лукавый. .

Но и через много веков положение левшей не менялось. В советской школе о том же, как рассадить учеников за партами и приспособить не только рабочее место, но и весь процесс обучения под потребности детей - левшей, никто не задумывался. Напротив, желание ученика держать ручку в левой руке воспринималось как каприз или дурная привычка. Левшей в лучшем случае переучивали, а то и наказывали. В 1985 г. запрет на переучивание был снят. В Германии переучивание левшей было запрещено несколько раньше, в 70-е гг. А ещё в начале прошлого века к ним применяли достаточно жёсткие меры, левую руку им привязывали за спиной. Совсем зверские приёмы применяли для переучивания зулусы - они опускали левую руку ребёнка-левши в кипящую воду.

Возможно, поэтому некоторые левши сами считают себя угнетенными, ущербными, даже на грани предрассудков.

В наше время, когда уже исследованы причины и физиологические основы леворукости, такого отношения к левшам нет. Леворукость – не болезнь, не отклонение в развитии, это вариант нормы. Людям, пользующимся левой рукой, даже стали приписывать одаренность и талант.

Яркими примерами левшей являются многие знаменитые люди.

У левшей существует свой праздник – Всемирный день левшей. Он был установлен по инициативе Британского клуба левшей в 1992 году и отмечается 13 августа. .

Таким образом, в ходе изучения данного материала моя первая гипотеза была опровергнута. У правшей, оказывается, больше развито не правое, как я предполагала, а левое полушарие, которое отвечает за переработку словесной информации. У левшей более развито правое полушарие, которое отвечает за обработку образов, эмоций, чувств.

Что касается второй гипотезы, она частично доказана. Большинство всегда отрицательно относится к меньшинству.

1.2 Причины праворукости и леворукости Ученые выделили несколько причин возникновения леворукости у детей (хотя они полностью не доказаны и спорны):

1. Родовой стресс (наличие не менее 2-х неблагоприятных факторов, среди которых малый вес новорожденного, родовая травма, слишком быстрые или затянувшиеся роды и т. д.).

2. Особенности воспитания (когда взрослые перекладывают ложку в «правильную» руку, наказывают за проявления леворукости).

3. Передается генетически по наследству, причем это может произойти через поколения.

4. Влияние среды, культуры. Чем выше уровень развития народа, тем меньше леворуких. Например, среди эскимосов, папуасов и других близких к природе народов левшей 25-30%!

5. Травма или болезнь. Это так называемая вынужденная право- или леворукость, связанная с заболеваниями мозга, руки, ноги и т.д. .

1.3 Животный мир левшей и правшей Изучая литературу, нашла интересную информацию: термины «левша» и «правша» применимы не только к людям, но и к животным.

Так, среди кошек большинство – правши, среди мышей 44% правшей, 28% левшей, а остальные – амбидекстры, зато все белые медведи левши.

Примечательно, что даже среди «родственников» человека, шимпанзе, отношение левшей и правшей отличается от существующего у людей.

Например, в дикой природе около двух третей шимпанзе являются левшами .

В неволе большинство приматов – правши; возможно, это объясняется вынужденным общением с людьми, которые в большинстве своём правши.

Еще один интересный факт: группа этологов Венского университета пришла к заключению, что, хотя, природа и даровала осьминогу восемь рук, он всегда предпочитает действовать только одной из них.

До сих пор этологи только подозревали, что эти головоногие моллюски пользуются той рукой, которая наиболее удобна в определенной ситуации. Однако наблюдения показали, что как только осьминоги начинают исследовать какую-то полость или оказываются перед незнакомым объектом, они всегда действуют одной и той же рукой (хотя у каждой особи руки различаются): она всегда вытянута вперед и находится перед одним из двух глаз осьминога. Отвечая на вопрос, кого же среди осьминогов больше – праворуких или леворуких, ученые полагают, что 50 на 50.

Таким образом, третья гипотеза опровергнута – правши и левши в животном мире действительно существуют, но совсем в других соотношениях чем у людей. В животном мире большинство особей – левши.

2 ТАЛАНТЛИВОСТЬ ЛЕВШЕЙ И ПРАВШЕЙ

2. 1 Левши талантливее правшей?

Есть мнение, что среди левшей больше одаренных людей, чем среди правшей. Мы решили посмотреть, что про это пишут в научных работах.

Начиная с конца 1970-х годов, исследователи опубликовали довольно много работ, посвященных связи между леворукостью и одаренностью. Работы проводились разные: проверяли гипотезы о том, что левши чаще встречаются среди одаренных художников, архитекторов, музыкантов, математиков.

Ставились эксперименты с участием детей и подростков.

Так, Национальное бюро экономических исследований провело исследование и выяснило, что выпускники высших учебных заведений, у которых более развита левая рука, зарабатывают на 13-21% больше, чем их однокашники-правши.

Также левши более креативно подходят к любому делу и склонны проявлять неординарность в решении поставленных задач. .

Опубликованные исследования не позволяют с уверенностью сказать, что левши в чем-то явно талантливее правшей. Исследования сильно противоречат друг другу. В 2009 году австралийские ученые опубликовали работу, в которой использовалась информация о пяти тысячах детей 4–5 лет. Информацию собирали не для работы о леворукости, а в рамках другого исследования, во время которого с детьми проводились глубинные интервью, их просили читать, писать, выполнять разные творческие задания. Выяснилось, что леворукие дети в целом чуть хуже справляются с задачами, связанными с моторикой (письмо, рисование). При этом ярко одаренных детей среди левшей и правшей равное количество. С задачами, не связанными с моторикой, все дети справлялись одинаково успешно.

Но, несмотря на то, что у левшей проблемы с моторикой, детей лучше не переучивать на правую руку? Во-первых, исследования показали лишь совсем небольшие различия между левшами и правшами в задачах, связанных с моторикой. Во-вторых, ученые довольно давно пришли к выводу, что в переучивании больше вреда, чем пользы. Когда правша выполняет, например, письменное задание, у него, в основном, задействованы участки левого полушария мозга. У левшей, наоборот - правого. Переучивание работу мозга сильно не переделает. Методы вроде привязывания руки или битья линейкой по пальцам уж точно применять не стоит .

Таким образом, четвертая гипотеза, о том, что леворукие люди более способные и талантливые чем праворукие опровергнута, так как выяснилось что одаренных людей среди левшей и правшей равное количество.

2.2. Мои наблюдения и эксперименты Из прочитанной литературы я узнала, что чистых левшей на самом деле очень мало. Исследования показывают, что люди, имеющие левую ведущую руку, необязательно являются «левосторонними» в отношении других частей тела, часть леворуких людей имеет тенденцию быть «правосторонними». Также установлено, что люди имеют доминирующие органы тела, такие как глаз, нога и ухо.

Эксперимент №1 Я решила определить у себя и у своего брата ведущую руку, ногу, глаз и ухо.

Для этого я провела следующие опыты:

1. Переплести пальцы рук. Палец, какой руки оказался сверху?

2. Переплести руки на груди. Какая рука сверху?

3. Поаплодировать. Какая рука сверху?

4. Стряхнуть с себя соринки, пыль. Какой рукой?

5. Попроси соседа что-нибудь прошептать вам на ухо. Какое ухо подставите?

6. К какому уху вы прикладываете трубку телефона?

7. Скрутить листок бумаги в трубочку и посмотреть в нее. К какому глазу подставили трубочку?

8. Закинуть ногу на ногу. Какая нога сверху?

9. Если стоите, то с какой ноги обычно начинаете идти?

Вот какие результаты у меня получились:

№ опыта 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Саша Л Л П Л П П П П Л Женя Л П П Л Л Л Л П Л Таким образом, я не являюсь «чистым» правшой, как я и думала. Из 9 исследуемых признаков правосторонние, а левосторонние.

5 – 4 – Следовательно, правая сторона преобладает, но незначительно. Что касается моего брата Жени, то у него также не подтвердился тот факт, что он «чистый»

левша. Как выяснилось при беседе с мамой, леворукость у Жени является «вынужденной», так как при рождении он получил травму правой руки.

Эксперимент №2 Следующим моим экспериментом стал добровольный отказ от пользования правой рукой на день с целью испытать ощущения и эмоции леворукого человека в праворуком мире.

Оказывается, все, что так привычно и удобно для праворукого, для левши представляет большую трудность. Писать, вырезать, чертить, резать хлеб, шить, очень трудно!

Вообще, все действия, которые совершаются по часовой стрелке, леворуким неудобны. Складывается такое ощущение, что весь мир против тебя.

Итак, этот эксперимент показал, что левше значительно труднее выполнять самые распространенные действия, так как почти все в мире людей ориентировано на правшей. Таким образом, пятая гипотеза доказана.

Эксперимент №3 Мною было опрошено 57 человек, учащихся третьих классов БОУ «Лицей №74» разного пола. Целью опроса было выявление леворуких ребят, определение их успеваемости, предпочтений, увлечений и талантов. Анкета прилагается в приложении 2.

Результаты проведенного теста показали, что леворуких ребят из числа опрошенных всего 6 человек, т. е. 11%.

Также я проанализировала успеваемость всех ребят, чтобы выяснить, какими ресурсами мозга ребята пользуются больше.

Из леворуких ребят половина, то есть 3 человека – троечники и 3 человека ударники.

Что касается успеваемости праворуких ребят, то большинство из них отличники и ударники, троечников всего 16%, то есть 8 человек.

Проведя анкетирование, я также выяснила, что почти все леворукие ребята способны: занимаются спортом – 72%; рисуют – 14%; занимаются музыкой – 14%.

Праворукие ребята в основном занимаются спортом и изучением английского языка.

Таким образом, большинство третьеклассников нашего лицея пользуется ресурсами левого полушария мозга, которое отвечает за логические стороны умственных операций.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Подводя итог работе, могу сделать вывод: цель, которую я ставила в начале исследования, достигнута. Леворукие люди, несомненно, отличаются от праворуких. Это отличие кроется в преобладании функции полушарий головного мозга. Я установила, чем обусловлена леворукость и праворукость людей, а также животных, познакомилась с особенностями левшей и правшей и доказала что правда, а что вымысел.

Ряд моих гипотез подтвердился, например тот факт, что

Большинство людей – правши, к правшам общество относится лучше, потому что их большинство;

Правши и левши существуют в животном мире;

Леворукому человеку очень трудно в праворуком мире, потому что все орудия труда рассчитаны на правшей.

Однако некоторые предположения в ходе исследования были опровергнуты:

Я думала, что леворукость связана с более развитым левым, а праворукость - правым полушарием головного мозга. Все наоборот! Правое полушарие управляет левой половиной тела, а левое – правой;

соотношение между праволапыми и леволапыми животными приблизительно равное, а не такое, как соотношение между правшами и левшами у людей;

Способных людей среди левшей и правшей равное количество.

Было установлено, что полушария головного мозга необходимо тренировать, чтобы они работали, взаимодействуя между собой. Даны практические советы для тренировки деятельности головного мозга.

Поставив для себя в начале проекта проблему леворукости и праворукости, я и не подозревала, что все процессы происходят в головном мозге человека. К концу работы я поняла, что мне хочется глубже изучить особенности работы головного мозга. Возможно, моя следующая работа будет проводиться в этой области.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Безруких М.М. Если ваш ребенок - «левша» / Безруких М.М., Князева М.Г. – Тула: Актоус, 1996. – 78 с.

2. Интересные факты о левшах [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://kvn201.com.ua/fact_levsha.htm

Левша ресурс] Режим доступа:

3. [Электронный – https://ru.wikipedia.org/wiki/Левша

4. Левши в праворуком мире [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://ria.ru/entertainment/20110813/416744021.html#ixzz3xsdrKQpu

5. Маркина Н. Мозг правшей и левшей - в чем разница? [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.nkj.ru/archive/articles/6059/

6. Правши или левши? // В мире науки. – 2006, - №7

7. Чуприков А. П. Мир леворуких / А. П. Чуприков, Е. А. Волков. - Киев.

2008. – 124 с.

8. Чем отличается левша от правши? [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://thedifference.ru/otlichie-levshi-ot-pravshi/ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Анкета Фамилия, имя, класс _______________________________________________

При ответе на вопросы надо проставить в пустой столбик буквы Л, П или А.

Букву Л ставите в том случае, если действие выполнили левой рукой, левой ногой, левым глазом или левым ухом.

Букву П ставите в том случае, если действие выполнили правой рукой, правой ногой, правой глазом или правой ухом.

Букву А ставите в том случае если действие можете выполнить обеими руками, ногами и обоими ушами и глазами Вопросы к испытуемому № Переплести пальцы рук. Палец, какой руки оказался сверху?

Переплести руки на груди. Какая рука сверху?

Поаплодировать. Какая рука сверху?

Стряхнуть с себя соринки, пыль. Какой рукой вы это делаете?

Попроси соседа что-нибудь прошептать вам на ухо. Какое ухо вы подставите?

К какому уху вы прикладываете трубку телефона?

Скрутить листок бумаги в трубочку и посмотреть в нее. К какому глазу вы подставили трубочку?

Закинуть ногу на ногу. Какая нога сверху? Ознакомившись с руководством, храните его в надежном месте для использования в качестве справочника. Настройки для аппарата и установка программного о...» пособия по Апологетике для духовных школ. Путь разума в поисках истины "Полагаю же, что всякий имеющий ум, признает первым для...»

« народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации" Теоретико-прикладные аспекты формирования...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение 4 Правовые аспекты планируемой хозяйственной деятельности Требования в области охраны окружающей среды 1.1 5 Процедура проведения оценки воздействия на окружающую среду 1.2 6 Общая характеристика планируемой деятельности Альтернативные варианты технолог...»

«Лада Куровская Родолад. Мир славянской женщины Серия "Тайные знания славян" Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11282085 Родолад. Мир славянской женщины / Лада Куровская.: АСТ; Москва; 2015 ISBN 978-5-17-087600-6 Аннотация Эта книга раскроет основы и тай...», мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Новогандичевская средняя школа»
Убинского района Новосибирской области

Левша – это Я?

Исследовательская работа

Выполнила: Беляева Даша, учащаяся 4 класса
Руководитель: Якубенко Елена Фёдоровна, учитель начальных классов

с. Новогандичево, 2017Оглавление

Введение..
3

1
Физиологические основы праворукости и леворукости...
4

2
Отношение к праворукости и леворукости в истории человечества и в моей семье...
5-6

3
Существует ли леволапость и праволапость у животных...........
7

4
Экспериментальная часть
8-11

Заключение..
12

Литература
13

Приложение..
14-18

Введение
Мне все говорят, что я – левша! Я, действительно, всё делаю левой рукой. В этом году в нашем классе вместе с нами занимаются ребята первого класса.
Как-то раз, понаблюдав за ними, я обратила внимание, что все они пишут, рисуют, вырезают правой рукой. Мне стало интересно, почему же я не такая как большинство людей? Почему некоторым людям удобнее пользоваться левой рукой? Много ли нас – левшей? Может ли леворукость влиять на мои успехи в учёбе, на творческие мои способности, и на мою жизнь в целом? Есть ли левши и правши среди животных? Эти вопросы меня так заинтересовали, что я решила исследовать эту тему.
Я считаю, эта тема очень интересна и актуальна не только для меня самой, так как я – левша, но и для многих других людей. Ведь практически у каждого есть хотя бы один родственник или знакомый – левша!
Цель моего исследования: выяснить, почему я – левша, влияет ли это на успеваемость в школе, и есть ли среди животных – левши?
Для этого я должна:
собрать материал для своей работы;
узнать, как относились к правшам и левшам в истории человечества;
провести исследование с целью выявления левшей среди учащихся, учителей нашей школы и жителей моего села;
провести анализ успеваемости среди учащихся;
узнать существует ли праволапость и леволапость у животных.

Физиологические основы праворукости и леворукости
Своё исследование я начала с характеристики физиологических основ праворукости и леворукости. Вот что я узнала.
Одной из загадок человеческого мозга является его несимметричность: правое и левое полушария мозга при внешнем сходстве различаются по строению, и по функциям.
Ученые накопили огромное количество фактов и наблюдений, но вот уже на протяжении всего нескольких десятков лет в науке сменяют друг друга разные взгляды на то, какое из полушарий мозга «главное» - левое или правое. Сегодня считается, что большинство людей праворукие, потому что мозг большинства людей функционирует в определённом направлении. Левшами являются около 10-15 % людей. Остальные 85-90% - правши. Отчего же зависит, является ли человек правшой или левшой? Это связано с особенностями работы полушарий головного мозга. У правшей, оказывается, больше развито не правое, как я предполагала, а ЛЕВОЕ полушарие, которое отвечает за переработку словесной информации. У левшей более развито ПРАВОЕ полушарие, которое отвечает за обработку образов, эмоций, чувств. Однако существуют люди с одинаково развитым правым и левым полушарием. Это так называемые амбидекстры. Они одинаково хорошо владеют правой и левой рукой, ногой и т.д. У них нет ведущих парных органов.
Из статьи в Интернете я узнала, что на выбор ведущей руки влияют несколько причин:
Наследственность – у леворукого родителя с большей вероятностью родятся леворукие дети.
Влияние среды, культуры. Чем выше уровень развития народа, тем меньше леворуких. (Например, среди эскимосов, папуасов и других близких к природе народов левшей 25-30%).
Травма или болезнь. Это так называемая вынужденная праворукость- или леворукость, связанная с заболеваниями мозга, руки, ноги и т.д..

Отношение к праворукости и леворукости в истории человечества и в моей семье
На протяжении истории человечества есть люди, отличающиеся от большинства какими-то особенностями, например, левши, вызывали интерес и удивление. Отношение к левшам было неодинаковым в разных странах и в разные времена. Во многих языках прослеживается отрицательное отношение ко всему левому, не исключая левшей. Например, в английском языке слово «леворукий» имеет дополнительное значение - неуклюжий, лицемерный, зловещий, незаконный. Подобные связи прослеживаются во французском, итальянском, испанском, немецком языках. Русский язык тоже предоставляет множество примеров подобного рода: «левый товар»- товар, проданный незаконным образом, поддельный, фальшивый. Так же можно рассматривать негативные значения словосочетаний «левый доход», «левым образом», «встал с левой ноги», «как левый глаз увидел» и т. д. Большинство всегда отрицательно относится к меньшинству. Отсюда и переучивание левшей, имеющее много отрицательных последствий на организм и психику. Долгое время главной причиной давления на левшей была тревога за их социальную адаптацию в мире правшей. Многие родители переучивали детей, так как боялись, что «левизна» принесет детям много проблем. Доставалось левшам и от воспитателей и от школьных педагогов, которые строго следовали установке - всем писать только правой рукой, а левшей переучивать.. Были времена, что детям - левшам даже привязывали левую руку к туловищу, чтобы они научились пользоваться правой, так как делать все левой рукой считалось плохим тоном и чуть ли не уродством! . Часто у детей-левшей, которых упорно переучивали, развиваются невротические реакции и неврозы. У меня есть папа, мама, сестра и брат. Но в нашей семье я единственная, кто пишет, рисует, держит ложку левой рукой. Но мама рассказывала, что когда она была маленькой, то тоже всё делала левой рукой. И это было для неё легко и удобно. Но бабушка моей мамы сказала, что это очень плохо. Она говорила:- Это не дело! Это будет очень сложно: держать ножницы в руках, крутить мясорубку, писать, резать ножом, ведь это всё неудобно. И она решила переучить мою маму. И у неё получилось. Сейчас мама всё делает правой рукой, но и левой у неё что-то получается. И по папиной линии у меня есть два брата и сестра, которые, как и я - леворукие. В наше время, когда уже исследованы причины леворукости, такого отношения к левшам нет. Леворукость не болезнь, не отклонение в развитии, это вариант нормы. Среди леворуких людей есть талантливые люди и гении:
Леонардо да Винчи (художник);
Джулия Робертс (актриса);
Лев Николаевич Толстой (писатель);
Александр Сергеевич Пушкин (поэт). Приложение 1
Вывод: возможно, левшество - не наказание, а дар!
Существует ли леволапость и праволапость у животных
Рядом с нами живут наши друзья – это животные. И мне захотелось узнать, а они могут быть леволапыми и праволапыми? За ответом на данный вопрос я обратилась к биологу нашей школы Сабаевой Марине Викторовне.
Изучив, вместе с ней, научную литературу, я узнала, что в 60-х г.г.20 века при тщательном изучении поведения животных обнаружилось много интересных фактов. Оказалось, что у животных существует устойчивая «лапость» - т.е. крыса, собака, кошка, обезьяна предпочитают манипулировать одной из передних лап. Термины «левша» и «правша» применимы не только к людям, но и к животным.
У разных живых существ процент правшей и левшей среди особей одного вида может сильно различаться. Так, среди кошек большинство правши, среди мышей 44 % правшей, 28 % левшей, а остальные амбидекстры, зато все белые медведи
· левши. Даже среди «родственников» человека, шимпанзе, отношение левшей и правшей отличается от существующего у людей. Например, в дикой природе больше половины шимпанзе являются левшами. В неволе большинство приматов правши; возможно, это объясняется вынужденным общением с людьми, которые в большинстве своём правши. Таким образом, если рассматривать животный мир в целом, то в отличие от людей, количество праволапых животных приблизительно равно количеству леволапых.

Вывод:. праволапость и леволапость у животных существует.
Экспериментальная часть
Изучив литературу по моей исследовательской работе, я поняла, что у меня господствующим является правое полушарие головного мозга. Но какова, же причина этого я хочу узнать? Почему мои полушария «поменялись ролями»? Для этого мне пришлось проанализировать причины, которые влияют на выбор ведущей руки.
1.Влияние среды, культуры. (Я не живу среди эскимосов, папуасов и других близких к природе народов). Эта причина ко мне не применима.
2.Травма или болезнь. (С этим вопросом мне помогла разобраться Марина Ивановна - это наш фельдшер. Мы с Мариной Ивановной изучили мою медицинскую карту. Оказалось, что никаких родовых травм и болезней у меня не было). Значит и эта причина ко мне не подходит.
3.Наследственность. (У меня мама - левша, но в детстве её переучили).
Вывод: Я – левша! Это результат наследственности.
После этого мне захотелось узнать, есть ли в нашей школе и жителей моего села левши? Для этого я провела следующие опыты:
Аплодирование. Какая рука сверху ударяет по другой?
Возьми у меня предмет.
Нарисуй солнышко в воздухе.
Вот что у меня получилось.

Таблица 1. Есть ли в нашей школе и среди жителей моего села левши?
Опрашиваемые
Количество
Результат

Правши
Левши

Учителя
12
12
0

Учащиеся
20
19
1

Жители моего села
10
8
2

Вывод: Левши есть, но их мало.
Следующим моим исследованием было узнать, зависят ли мои успехи в учёбе и в творческой деятельности от того, что я левша. Чтобы ответить на этот вопрос, мы с Еленой Фёдоровной провели сравнительный анализ успеваемости учащихся 3-5классов за первую и вторую четверть.
Приложение 2
Изучив успеваемость, мы выяснили, что у всех учеников проявляются различные способности, у некоторых есть проблемы с математикой, с русским языком. Больше половины - учатся на «4» и «5», у некоторых есть «3». Среди учащихся я одна левша.. У меня успехи в учебе –хорошие. Всего три «4», а остальные «5».
Вывод: из данного исследования получается, что умственные способности ученика не зависят от того левша он или правша. Думаю, на успеваемость оказывает влияние многое другое (помощь родителей, склад ума ребенка и т.д.)
Просмотрев и проанализировав в «портфеле» достижений за 1 -4 классы свои творческие работы и результаты участия в конкурсах я пришла к выводу, что я творческий ребёнок. Так как мне нравится рисовать, лепить, делать поделки.
Я часто участвую в творческих конкурсах и добиваюсь определённых результатов. Приложение 3 Приложение 4
Вывод: творческие способности ребёнка так же не зависят от того, что он левша или правша.
Следующим моим исследованием мне захотелось узнать, что мне легко, а что трудно делать левой рукой? Я испробовала различные виды действий, которые сама себе придумывала.
Таблица 2. Что у меня получается, а что не получается?
Легко
Трудно

заплетать
крутить мясорубку

рисовать
тереть на тёрке

писать
чистить картошку

вырезать
вязать крючком

Вывод: левше труднее выполнять некоторые действия, но всему можно научиться.
И заключительным моим экспериментом было определение ведущей лапы у моих кошек. Их у меня две. Это Красотка и Юлька. Прочитав соответствующую литературу и поразмыслив самостоятельно, я выбрала три способа определения ведущей лапы у кошки:
В банку с узким горлом помещаю вкусное лакомство. Какой лапой Юлька и Красотка будут пытаться достать пищу?
На верёвочку подвешиваю бантик. Какой лапой кошки будут больше играть с бантиком?
Тот же бантик на верёвочке буду возить по полу. Какой лапой кошки чаще будут охотиться за бантиком?
Вот какие результаты у меня получились.
Таблица 3.Определение ведущей лапы у моих кошек.
№опыта
1
2
3

Результат Красотки
п
л
п

Результат Юльки
л
л
л

Вывод: моя Красотка праволапая, а Юлька леволапая.
Заключение
В ходе исследования я узнала много новой информации. Кроме научных фактов, я составила список гениальных и известных левшей. Оказывается, что даже существует Всемирный день левшей, который празднуется с 1992 года ежегодно и отмечается 13 августа!
А для себя я сделала соответствующие выводы:
я – левша. Это результат наследственности:
леворукость не может быть причиной снижения умственных способностей, если, только, левшу не переучивать;
леворукость не влияет на творческие способности ребёнка:
существует праволапость и леволапость у животных.
Тема правшей и левшей изучена мной ещё не до конца. Мне хотелось бы продолжить исследование в этом направлении. Я хочу узнать, как влияет леворукость и праворукость на характер человека и на выбор профессии в будущем.
В заключении, хочу добавить: Мир был бы не интересен, если бы все были бы одинаковыми. Например, все светловолосые и голубоглазые, все очень красивые и очень умные. Если было бы так, то не было бы ни самых умных, ни самых красивых, ни самых любимых, а все - просто одинаковые. Поэтому каждый человек имеет право на существование - и рыжеволосый, и черноглазый, и леворукий. Такими нас создала природа. Мы - разные и это здорово! Каждый леворукий человек - особенный. Впрочем, как и любой праворукий.

Литература
1.Айрапетянц В.А. Леворукий ребенок //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2003 г. - № 3.
2..М. М. Безруких «Если ваш ребёнок левша».3. Брагина Н. Н. «Левши».4.. Дейч Г. «Левый мозг, правый мозг».5. Каппорт К. Д. «Определение ведущего парного органа у человека».6.Л. Жаворонкова «Правши и левши»7. Маркина Н. Мозг правшей и левшей - в чем разница?

Приложение 1
Список известных и гениальных людей- левшей

Личность
Род занятий

Аристотель

Древнегреческий ученый

Юлий Цезарь

Римский император

Александр Македонский

Полководец

Наполеон Бонапарт

Завоеватель

Леонардо да Винчи

Художник

Микеланджело

Художник

Николай Рахманинов

Композитор

Владимир Маяковский

Джулия Робертс

Пол Маккартни

Певец, композитор

Барак Обама

Президент США

Марк Твен

Писатель

Ганс Христиан Андерсен

Писатель

Лев Толстой

Писатель

А.С. Пушкин

Фридерик Шопен

Композитор

Приложение 2 Анализ успеваемости учащихся 3-5классов

Приложение 3 Мои результаты в конкурсах
Год
Название конкурса
Результат

2014
«Семья за детство без опасности»

2014
«Выборы глазами детей»

2015
«Мама- главное слово в каждой судьбе»
1место

2015
«Пасхальный звон»

2015
«Зелёная планета глазами детей»

2016
«Люблю тебя, мой край родной»

2016
«Выборы глазами детей»

2016
«Масленичные проделки»

Приложение 4 Мои награды

Гущин Андрей

Цель работы:изучить природу возникновения различий между правшами и левшами, выяснить как эта особенность отражается на способностях и характере.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Богородская средняя общеобразовательная школа

Районная научно – исследовательская конференция обучающихся

«Шаг в науку»

Предмет «Окружающий мир»

Исследовательская работа

«Почему я левша?»

Работу выполнил ученик

4 класса Гущин Андрей

Руководитель Пугина Т.В.

2014 год

1. Введение……………………………………………….
2. Исследование литературы…………………………….
3. Исследовательская часть…………………………….
4. Вывод…………………………………………………..
5. Литература……………………………………………..
6. Приложения………………………………………..

Когда я пришел в 1 класс, мне казалось, что я такой же, как и все. Но когда мы стали учиться писать оказалось, мальчики и девочки из моего класса пишут не той рукой, которой пишу я. Потом оказалось, что они едят, играют, несут портфели и даже открывают дверь другой рукой. Мне стало интересно “почему”? Я спросил свою маму, которая сказала мне, причина всему – моя леворукость.

Цель моей работы: изучить природу возникновения различий между правшами и левшами и выяснить, как эта особенность отражается на моих способностях и характере.

Актуальность темы.

В целом, тема мне показалась очень интересной и актуальной не только для меня самого, так как я – левша, но и для многих других людей. Ведь практически у каждого есть хотя бы один родственник или знакомый – левша.

По оценкам экспертов, всего в мире более 20 % людей являются левшами. При этом интересны причины возникновения леворукости.

Бытует мнение, что в школе проблемы создают, в основном, леворукие дети. В данное время важность обозрения этой проблемы основана на постоянно растущем числе леворуких школьников.

Задачи:

1. Изучить материалы происхождения леворукости, рассмотрев исторические факты.
2. Провести эксперимент для определения достоверности является ли праворукость результатом тренировок.
3. Изучить физиологические основы праворукости и леворукости, узнать, что влияет на выбор ведущей руки.
4. Провести исследование с целью выявления левшей среди одноклассников.
5. Провести анализ успеваемости в классе.
6. Собрать приложения: пословицы и поговорки со словами правый, левый, правша, левша и т.д. ; составить список известных и гениальных людей - левшей и список действий, которые левше делать труднее, чем правше
7. Мои гипотезы:

1. Причины леворукости доказаны научно.
2. Праворукость – результат тренировок и традиций.
3. Ведущую руку человека определяет его головной мозг. Леворукость связана с более развитым левым, а праворукость - правым полушарием головного мозга.
4. Среди моих одноклассником могут быть скрытые левши.

5. Леворукость влияет на успеваемость в школе.

Предмет исследования:

Объект исследования: я (Гущин Андрей), члены моей семьи и одноклассники.

Информационную основу исследования составляют печатные издания, рассматривающие проблемы леворукости, интернет-ресурсы, результаты проведенного анкетирования.

Методы исследования:

Наблюдение;

Анализ;

Сбор статистических данных;

Обобщение данных.

1. Исследование литературы.

Объяснить происхождение левшей не могут до сих пор, ученые выдвигают гипотезы, одну невероятнее другой, но доказательств найти не могут. Первая теория связана с учениями Дарвина. Наши предки – гоминиды – правой рукой цеплялись за ветки, а левой – подносили пищу ко рту, шло время, менялся климат, люди спустились на землю и правую руку стали использоваться для более точных движений – метания копья при охоте. Так как этим чаще занимались мужчины, то левшей среди них меньше. Другая теория: женщины прижимали левой рукой ребенка к сердцу, чтобы он слышал его стук и успокаивался, правой рукой. Еще одна очень интересная история, «щита и меча» говорит о том, что в древние времена и левшей и правшей было поровну, но поскольку леворукие держали щит в правой руке, а меч в левой, их сердце оставалось незащищено, и они в большинстве своем гибли на войнах сейчас. Левшей мало, но все они чем-то отличаются от правшей (не только тем, что пишут другой рукой). На Руси, левшей тоже не особо любили, ведь по библейским канонам за левым плечом стоял черт, а за правым ангел. (Отсюда привычка плевать через левое плечо). Тех, кто крестился левой рукой, называли богохульниками, а ребенок, тянувшийся к миске «не той» рукой, получал ложкой по лбу. А вот в древней Греции левшей считали счастливчиками.

Причины леворукости на данный момент научно не доказаны, но сопоставив различные источники, можно выделить основные предположения.

Исследовательская часть.

Почему некоторые люди предпочитают левую или правую руку? Может им так удобно?

Гипотеза - праворукость – это результат тренировок и традиций.

Возможно, маленькому ребенку все равно, какой рукой брать предметы, и поэтому его учат пользоваться правой рукой по традиции. Так может, меня попросту не научили с раннего детства работать нужной рукой? Так почему я хотел делать всё левой рукой, и как мама не старалась переучить меня, но у неё ничего не получилось. Чтобы доказать это я провел эксперимент с моей младшей сестренкой Мариной. Ей 4 года. Она с рождения всё делает правой рукой. А ведь её этому никто не учил.

Проведём небольшой эксперимент. Прошу сестренку раскрасить картинку и даю ей карандаш в левую руку, но она быстро отправляет его в правую руку. Так почему моя сестренка хочет всё делать правой, а я левой рукой?

Вывод: Человек рождается уже левшой или правшой.

А теперь попробую разобраться в гипотезе: ведущую руку человека определяет его головной мозг.

Для подтверждения данной гипотезы, я обратился к научным источникам. Вот что я узнал про строение головного мозга. Он делится глубокой бороздой на две части.

Эти половины называются левым и правым полушариями. Они занимают самую большую часть головного мозга.

Левое полушарие отвечает за математику, речь, письмо, чтение, науки. Правое полушарие отвечает за способности к музыке, живописи, к образному восприятию предметов, а также за наши чувства.

Левое полушарие мозга управляет движениями правой половины, т.е. правой руки правой ноги. У большинства людей левое полушарие немного больше, чем правое. Поэтому правая рука их работает лучше, чем левая.

Правое полушарие мозга управляет движениями левой половины тела, т.е. левой ноги и левой руки. У леворуких наоборот преобладает правое полушарие, поэтому левая половина работает лучше.

Я – левша, потому что у меня господствующим является правое полушарие головного мозга.

Каковы же причины этого? Почему мои полушария «поменялись ролями»?

Может это результат родовой травмы?

Например, если при рождении пострадало левое полушарие, то правое берёт на себя часть его функций, и ребёнок становится «вынужденным левшой». Но мама объяснила, что никаких родовых травм у меня не было.

Значит, данное предположение ко мне не относится.

Может моя леворукость признак наследственности?

Как показывает статистика, если оба родителя правши, вероятность рождения у них ребенка - левши составляет 2 %.

Если один из родителей левша, вероятность повышается до 17%.

Если же левши оба родителя, леворукий ребенок родится с вероятностью 46 %.

Проведем исследование на наличие в моей родне левшей. Мама говорит, что она и папа - правши.

Наблюдаю за мамой. Она действительно все делает правой рукой. Папа тоже, вроде, пишет правой. Для достоверности я провёл несколько несложных тестов на определение ведущей руки (об этих тестах я буду говорить чуть позже). Мама, действительно, - правша. Но, что удивительно, папа, который всегда считал себя правшой по результатам тестов, оказался - левшой.

Бабушка с трудом вспоминает этот факт. Мало того, сама бабушка, которая пишет, ест, шьет правой рукой (так ее научили в детстве), отмечает, что посуду она моет именно левой рукой. Так ей удобнее!

Итак, получается, что, и бабушка, и папа - переученные левши. Хотя сами об этом не подозревали.

Зная теперь свою наследственность, прихожу к выводу :

Я – левша. Это результат наследственности.

Гипотеза: отражается ли леворукость на моих способностях.

С целью выяснить достоверность данной гипотезы, было проведено исследование по выявлению левшей среди учащихся класса.

Существуют специальные тесты для выявления левшей.

Эксперименты для определения ведущей руки.

1. «Поза Наполеона» - скрещивание рук. У правшей правая кисть сверху на левом предплечье, а левая кисть - под правым предплечьем, у левшей - сверху кисть левой руки, а под левым предплечьем - правая.
2. «Аплодирование» При аплодировании более активна и более подвижна ведущая рука, совершающая ударные движения о ладонь не ведущей руки.

Эксперименты для определения ведущего глаза.

1. «Подглядывание в замочную скважину» : в листе плотной бумаги вырезается в центре отверстие; держа эту карту на расстоянии 30-40 см. испытуемый фиксирует через отверстие предмет, находящийся в 2-3 м от него; при закрывании ведущего глаза предмет смещается.
2. «Рассматривание в подзорную трубу» осуществляется обычно ведущим глазом.

Эксперименты для определения ведущего уха.

1. «Шепот». Экспериментатор что-то говорит испытуемому шепотом. При равенстве остроты слуха испытуемый подставляет к говорящему ведущее ухо, т. е. то ухо, услышанное которым легче, быстрее осознается.
2. «Тиканье часов». Испытуемому предлагается оценить громкость тиканья часов. Отмечается при этом, к какому уху он подносит часы в первый раз.
3. Прикладывание телефонной трубки к уху. Обычно прикладывают к ведущему уху.

Эксперимент для определения ведущей ноги.

1. Посмотреть, с какой ноги начинает идти, прыгать, приготовился к бегу. Эта нога и будет ведущей.
2. Закидывание ноги на ногу - ведущая нога сверху.

Результаты эксперимента

Результаты тестирования .

В моем классе –9 учеников.

Присутствующие на момент исследования – 9 учеников.

«Абсолютные правши» – 6 учеников.

«Частичные левши» – 2 ученика.

«Абсолютные левши» – 1 ученик.

Я – абсолютный левша. У меня ведущая левая рука. Ручку, ложку, ножницы держу только в левой руке. Я выяснил, что у меня и ведущим является левый глаз, левое ухо и левая нога.

Интересно, зависят ли мои успехи в учебе, и успехи моих одноклассников от того левша человек или правша. Чтобы ответить на этот вопрос, мы с классным руководителем Пугиной Т.В. провели сравнительный анализ успеваемости учеников по основным предметам. Рассматривались четвертные оценки учащихся.

Из данного исследования получается, что умственные способности ученика не зависят от того левша он или правша. Думаю, на успеваемость оказывает влияние множество других факторов (помощь родителей, склад ума ребенка и т.д.)

Так я учусь

Так я пишу.

Вывод: Леворукость не может быть причиной каких-то отклонений в развитии или снижении умственных способностей.

"Самые способные" среди леворуких детей, могут обнаружить высокие показатели психического развития, математические способности, особые достижения в архитектурной деятельности и проявить необычайные способности в оригинальном художественном и музыкальном творчестве.

Выводы.

В ходе исследования я узнал много новой информации. Кроме научных фактов, я собрал много пословиц и поговорок про левую и правую руку, составил список гениальных и известных левшей. Узнал о Всемирном дне левшей , который празднуется с 1992 года ежегодно и отмечается 13 августа.

Ряд моих гипотез подтвердился ,

1. Я - левша, так как правое полушарие моего головного мозга преобладает над левым, а оно отвечает за левую сторону моего тела.

2. Леворукость передаётся по наследству;

3. Леворукость не может быть причиной снижения умственных способностей, если, только, левшу не переучивать.

Но не которые мои предположения в ходе исследования были опровергнуты :

Я думал, что леворукость связана с более развитым левым, а праворукость - правым полушарием головного мозга, а оказалось, что все наоборот! Правое полушарие управляет левой половиной тела, а левое - правой.